Le cerveau est donc ultra-sensible \u00e0 son environnement social. Les relations sociales ont un v\u00e9ritable impact sur notre sant\u00e9 mentale et physique (3) via les \u00e9motions qu\u2019elles d\u00e9clenchent.<\/p>\n
Mais qu\u2019en est-il de l\u2019apprentissage\u00a0?<\/h2>\n
Les \u00e9motions n\u00e9gatives, telles que la peur, l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 ou le stress excessif constituent une barri\u00e8re \u00e0 l\u2019apprentissage car le cerveau, en alerte, donne l\u2019avantage \u00e0 l\u2019instinct de survie et redirige son \u00e9nergie vers le traitement du danger. Le temps n\u2019est plus \u00e0 la r\u00e9flexion mais \u00e0 l\u2019action\u00a0! Toutefois, il est \u00e0 noter qu\u2019un certain niveau de stress permet l\u2019engagement et accro\u00eet la motivation, c\u2019est le fameux stress positif\u00a0!<\/p>\n
Les \u00e9motions positives quant \u00e0 elles, procurent un sentiment de bien-\u00eatre et agissent directement sur la performance des individus. A ce propos, Barbara Fredriskon a men\u00e9 une exp\u00e9rience consistant \u00e0 stimuler un \u00e9tat positif neutre ou n\u00e9gatif par le visionnage de courts m\u00e9trages. S\u2019en suivaient des tests cognitifs de r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Les personnes expos\u00e9es au film agr\u00e9able ont \u00e9t\u00e9 plus performants, cr\u00e9atifs et logiques dans leurs solutions.<\/p>\n
Si vous souhaitez en savoir plus, n’h\u00e9sitez pas \u00e0 consulter l’interview de Barbara Fredrickson (4).<\/p>\n
Autre preuve, nous avons tous en t\u00eate cet(te) enseignant(e) \u00e0 la p\u00e9dagogie ravageuse qui nous a fait adorer sa mati\u00e8re et pour laquelle le plaisir d\u2019apprendre \u00e9tait tout aussi fort que les connaissances s\u2019accumulaient avec une grande facilit\u00e9. John Hattie, enseignant chercheur et auteur du livre \u00ab\u00a0Visible Learning\u00a0\u00bb dont l\u2019objectif est d\u2019identifier les facteurs de r\u00e9ussite scolaire, nous r\u00e9v\u00e8le que la qualit\u00e9 de la relation enseignant-\u00e9l\u00e8ve y tient une place pr\u00e9pond\u00e9rante. Pour lui plusieurs facteurs sont d\u00e9terminants, parmi eux\u00a0:<\/p>\n
- \n
- L\u2019auto-\u00e9valuation<\/li>\n
- L\u2019empathie et les encouragements<\/li>\n
- Les feedbacks<\/li>\n<\/ul>\n
En r\u00e9sum\u00e9, les interactions sociales suscitent des \u00e9motions, favorables ou d\u00e9favorables, qui, si elles sont stimul\u00e9es de fa\u00e7on positives, deviennent un levier d\u2019apprentissage redoutable.<\/p>\n
Cet article vous a donn\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur vos m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques\u00a0? Venez en discuter avec nous au FabLab du Mobile Learning. Le FabLab cr\u00e9\u00e9 en collaboration avec l\u2019IFCAM<\/a> est ouvert chaque vendredi.\u00a0Le FabLab fait une pause au mois d’ao\u00fbt, il rouvrira ses portes le 7 septembre !<\/p>\n
(1) Feuerhahn, Wolf, et Rafael Mandressi. \u00ab Les \u00ab neurosciences sociales \u00bb : historicit\u00e9 d’un programme \u00bb, Revue d’Histoire des Sciences Humaines, vol. 25, no. 2, 2011, pp. 3-12.
(2) Neurolearning, les neurosciences au service de la formation. Editions Eyrolles, 2017
(3) Social Relationships and Health, Journal of Health and Social Behavior \u2013 Umberson & Montez, 2010
(4) Revue Psychologie Positive Magazine, \u00ab La valeur des \u00e9motions posititves\u00a0\u00bb<\/a><\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||42px|||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||20px||false|false\u00a0\u00bb global_module=\u00a0\u00bb37438″ saved_tabs=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb1_3,2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb use_background_color_gradient=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_color_gradient_type=\u00a0\u00bbcircular\u00a0\u00bb background_color_gradient_stops=\u00a0\u00bb#e10600 0%|#b50600 100%\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.teachonmars.com\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/circle-background-pattern-2.png\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||20px||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb20px|20px|20px|20px|false|false\u00a0\u00bb border_radii=\u00a0\u00bbon|15px|15px|15px|15px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.16.1″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.17.3″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb text_font_size=\u00a0\u00bb28px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb]<\/p>\n
WEBINAIRE<\/strong><\/p>\n
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Le social learning inspir\u00e9 par les usages sur les r\u00e9seaux sociaux<\/span><\/strong><\/p>\n
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On like, partage, visionne des vid\u00e9os, scroll et tweet. Les usages des r\u00e9seaux sociaux ont profond\u00e9ment chang\u00e9 notre rapport \u00e0 l\u2019information. Comment le Mobile Learning peut-il s’inspirer de ces usages pour optimiser le recrutement et la fid\u00e9lisation des apprenants ?<\/p>\n
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