{"id":40379,"date":"2023-12-19T16:57:32","date_gmt":"2023-12-19T15:57:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.teachonmars.com\/?p=40379"},"modified":"2024-04-23T10:57:19","modified_gmt":"2024-04-23T08:57:19","slug":"le-skylab-de-decembre-comme-si-vous-y-etiez-retour-sur-les-bonnes-pratiques-recompense","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.teachonmars.com\/fr\/blog\/2023\/12\/le-skylab-de-decembre-comme-si-vous-y-etiez-retour-sur-les-bonnes-pratiques-recompense\/","title":{"rendered":"Le SkyLAB de d\u00e9cembre comme si vous y \u00e9tiez : retour sur les bonnes pratiques \u00ab r\u00e9compense \u00bb"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

\u00catre client de la solution Teach on Mars, c’est aussi \u00eatre un membre du Club des utilisateurs de Teach on Mars et b\u00e9n\u00e9ficier de moments exclusifs avec nos experts de l’Academy ! Et parmi ces moments exclusifs, le SkyLAB, qui a f\u00eat\u00e9 son grand retour le mardi 05 d\u00e9cembre dernier \u00e0 Paris, apr\u00e8s quelques ann\u00e9es de pause.<\/strong><\/p>\n

Le SkyLAB, c’est quoi au juste ?<\/h2>\n

Cette instance semestrielle, organis\u00e9e \u00e0 Paris en 100% pr\u00e9sentiel, est un temps d\u2019\u00e9change et de brainstorming orchestr\u00e9 par notre Academy pour r\u00e9fl\u00e9chir avec nos clients sur des enjeux\/challenges de leur quotidien.<\/p>\n

Ces rendez-vous th\u00e9matiques se d\u00e9roulent en trois temps :<\/p>\n

    \n
  1. Petit-d\u00e9jeuner d\u2019accueil,<\/li>\n
  2. S\u00e9ance pl\u00e9ni\u00e8re autour de la th\u00e9matique choisie,<\/li>\n
  3. Atelier de travail en groupes et restitution,<\/li>\n
  4. Le tout saupoudr\u00e9 de networking !<\/li>\n<\/ol>\n

    Le th\u00e8me choisi pour cette reprise \u00e9tait le \u00ab\u00a0Rewarding : id\u00e9es re\u00e7ues et alternatives\u00a0\u00bb<\/em>, ou comment assurer une strat\u00e9gie de r\u00e9compense efficace pour motiver les apprenants.<\/p>\n

    Vous n\u2019avez pas pu y assister ?
    \nVoici une synth\u00e8se des \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s \u00e0 retenir !<\/h2>\n

    1- La motivation des apprenants<\/span><\/h2>\n

    Pour contextualiser au mieux le rewarding, nous avons commenc\u00e9 par dresser l\u2019\u00e9tat des lieux des grandes th\u00e9ories de la motivation.<\/p>\n

    \n

    En fait, tout apprentissage d\u00e9pend d\u2019elle. Sans cette mise en mouvement initiale, sans cet \u00e9lan du coeur, de l\u2019esprit \u2013 et m\u00eame du corps \u2013 tout apprentissage est impossible.<\/em><\/p>\n

    (Vianin, 2007)<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

    Th\u00e9orie 1 : intrins\u00e8que vs extrins\u00e8que<\/h3>\n

    La motivation intrins\u00e8que consiste \u00e0 faire une action parce que cela nous int\u00e9resse, parce que c\u2019est appr\u00e9ciable (curiosit\u00e9, d\u00e9fi, cr\u00e9ativit\u00e9, etc.).
    \nLa motivation extrins\u00e8que consiste \u00e0 faire une action pour obtenir une r\u00e9compense externe (certificat, cadeau, etc.).<\/p>\n

    Th\u00e9orie 2 : l\u2019auto-d\u00e9termination<\/h3>\n

    Selon cette th\u00e9orie, les gens manifesteraient 3 besoins universels avec le besoin de se sentir :<\/p>\n

      \n
    • autonome<\/li>\n
    • comp\u00e9tent\u00b7e<\/li>\n
    • int\u00e9gr\u00e9\u00b7e<\/li>\n<\/ul>\n

      Les personnes disposeraient naturellement d\u2019une envie d\u2019apprendre motiv\u00e9e par le besoin de se sentir autonome<\/strong> (je sais faire tout\u00b7e seul\u00b7e), comp\u00e9tent\u00b7e<\/strong> (je suis expert\u00b7e sur ce sujet) et int\u00e9gr\u00e9\u00b7e<\/strong> (savoir au m\u00eame titre que les autres).<\/p>\n

      Th\u00e9orie 3 : le renforcement<\/h3>\n

      Selon cette th\u00e9orie d\u00e9velopp\u00e9e par B.F. Skinner :<\/p>\n

        \n
      • les comportements suivis d\u2019une cons\u00e9quence positive ont plus de chance d\u2019\u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9s (renforcement positif)<\/li>\n
      • les comportements suivis d\u2019une cons\u00e9quence n\u00e9gative ont moins de chance d\u2019\u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9s (renforcement n\u00e9gatif, punition\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n

        2- La r\u00e9compense<\/span><\/h2>\n

        Dans le domaine de la psychologie, la r\u00e9compense est un stimulus ou un \u00e9v\u00e9nement pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la suite d\u2019un comportement dans le but d\u2019accro\u00eetre la probabilit\u00e9 que ce comportement soit r\u00e9p\u00e9t\u00e9 dans le futur, il s\u2019agit donc d\u2019un renforcement positif<\/strong>.<\/p>\n

        3- Les r\u00e9compenses et la reconnaissance dans l\u2019apprentissage<\/span><\/h2>\n

        D\u00e9couvrons \u00e0 pr\u00e9sent des applications dans le domaine de l\u2019apprentissage :<\/p>\n

        Exemples de r\u00e9compenses :<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Tangible : offrir une r\u00e9compense tangible suite \u00e0 la compl\u00e9tion d\u2019une formation.<\/li>\n
        • Intangible : offrir une r\u00e9compense intangible comme une certification suite \u00e0 la compl\u00e9tion d\u2019une formation.<\/li>\n
        • Acc\u00e8s \u00e0 des ressources suppl\u00e9mentaires : donner acc\u00e8s \u00e0 des ressources additionnelles, du contenu exclusif, des formations plus pouss\u00e9es.<\/li>\n
        • Gamification: int\u00e9grer des outils de gamification comme des points, des badges, des niveaux\u2026 pour rendre l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage plus engageante.<\/li>\n<\/ul>\n

          Exemples de reconnaissance :<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Cr\u00e9ez une culture d’appr\u00e9ciation : c\u00e9l\u00e9brez les r\u00e9ussites, grandes ou petites, en reconnaissant publiquement les efforts des apprenants (sur le mur par exemple avec le top learners)<\/li>\n
          • Encouragez le feedback positif : fournissez des commentaires constructifs et positifs pour renforcer la confiance et stimuler la motivation<\/li>\n
          • Peer learning : Encouragez les apprenants \u00e0 partager leurs connaissances en organisant des pr\u00e9sentations devant leurs pairs.<\/li>\n<\/ul>\n

            4- Structurer sa politique de r\u00e9compense<\/span><\/h2>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
            \n

            Les objectifs<\/strong><\/em><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Quel est l\u2019objectif des r\u00e9compenses, serviront-elles \u00e0 augmenter la compl\u00e9tion d\u2019une formation, les interactions sur le wall, etc ?<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            \n

            La p\u00e9riode<\/strong><\/em><\/p>\n<\/td>\n

            		\n

            Allez-vous r\u00e9compenser les apprenants sur une longue p\u00e9riode (trimestre, ann\u00e9e) ou sur une p\u00e9riode plus courte (quelques semaines, quelques jours) ?<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

            Le p\u00e9rim\u00e8tre<\/strong><\/em><\/td>\n\n
              \n
            • Formation\/parcours d\u2019apprentissage :<\/strong><\/li>\n
            • \n
                \n
              • points<\/span><\/li>\n
              • compl\u00e9tion<\/li>\n
              • certification<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Mur :<\/strong>\n
                    \n
                  • like<\/span><\/li>\n
                  • commentaire<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Le proc\u00e9d\u00e9<\/strong><\/em><\/td>\n\n
              \n
            • Classement:<\/strong><\/li>\n
            • \n
                \n
              • nombre de points<\/li>\n
              • dates (ex : les 10 premiers certifi\u00e9s)<\/li>\n
              • classement pond\u00e9r\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
              • Tirage au sort<\/strong><\/li>\n
              • Cr\u00e9ativit\u00e9:<\/strong> r\u00e9compenser les meilleures images \/ vid\u00e9os \/ pitch sur le mur.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Nature
            \ndes r\u00e9compenses<\/strong><\/em><\/td>\n            		\n
              \n
            • Intangibles :<\/strong><\/li>\n
            • \n
                \n
              • Publication du top apprenants<\/span><\/li>\n
              • Certification<\/li>\n
              • Reconnaissance par les pairs<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Tangibles :<\/strong>\n
                    \n
                  • Pas connect\u00e9es \u00e0 votre structure :\n
                      \n
                    • Ch\u00e8que cadeau<\/li>\n
                    • Cadeau (livre, tablette, etc.)<\/li>\n
                    • Exp\u00e9rience (restaurant, h\u00f4tel)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                    • Connect\u00e9es \u00e0 votre structure \/ domaine d\u2019activit\u00e9 :\n
                        \n
                      • Ch\u00e8que cadeau dans votre boutique<\/li>\n
                      • Cadeau de votre entreprise (parfum, montre, cr\u00e8me..)<\/li>\n
                      • Exp\u00e9rience (restaurant d\u2019\u00e9quipe, visite d\u2019usine\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Communiquer
            \nsur sa politique<\/strong><\/em><\/td>\n            		\n
              \n
            • Avant un jeu concours (r\u00e8gles, nature des r\u00e9compenses)<\/span><\/li>\n
            • Pendant le jeu concours<\/li>\n
            • Apr\u00e8s le jeu concours (nom des gagnants, remise des prix)<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Envoyer
            \nla r\u00e9compense<\/strong><\/em><\/td>\n            		\n

            D\u00e9finir les modalit\u00e9s de remise des prix :<\/span><\/p>\n

              \n
            • Quand les envoyer<\/span><\/li>\n
            • Qui s\u2019en charge<\/li>\n
            • Comment les envoyer :\n
                \n
              • Internaliser l\u2019envoi<\/li>\n
              • Externaliser l\u2019envoi (boutique cadeau, Gifty\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
            Mesurer l\u2019efficacit\u00e9
            \nde sa politique<\/strong><\/em><\/td>\n            		\n

            Par exemple, mise en place d\u2019un A\/B testing<\/strong> avec :<\/span><\/p>\n

              \n
            • Un groupe recevant une r\u00e9compense mat\u00e9rielle<\/span><\/li>\n
            • Un groupe recevant une r\u00e9compense immat\u00e9rielle<\/li>\n<\/ul>\n

              Et comparer les taux de compl\u00e9tion des formations.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n

              Nous esp\u00e9rons que tous ces \u00e9l\u00e9ments vous permettront d\u2019y voir plus clair sur les r\u00e9compenses aux apprenants et les m\u00e9canismes associ\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

              Nous vous donnons rendez-vous au printemps pour le prochain SkyLAB !<\/strong><\/p>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              \u00catre client de la solution Teach on Mars, c’est aussi \u00eatre un membre du Club des utilisateurs de Teach on Mars et b\u00e9n\u00e9ficier de moments exclusifs avec nos experts de l’Academy ! Et parmi ces moments exclusifs, le SkyLAB, qui a f\u00eat\u00e9 son grand retour le mardi 05 d\u00e9cembre dernier \u00e0 Paris ! Vous n\u2019avez pas pu y assister ?
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